为进一步激发同学们学习科学的兴趣，拓宽同学们的视野，提供同学们一个展示自我的平台，2021年4月至5月，学校组织了一系列科技节的体验、交流、展示活动。有球类馆的科技展示体验、无人机飞行挑战赛、DP课题微报告、科技热点知识竞赛和学生优秀课题展示。

4月30日下午的展示活动共分为三个板块：无人机展演，DP课题微报告和科技热点知识竞赛。下面，让我们通过同学们参与后的感想，一起领略本次活动的风采吧。

Part I : 无人机展演

创新，体验，成长

六（3）班  史羽宸

作为参加此次无人机表演活动的一员，我在此次科技节活动中收获颇丰。

为了这次活动能圆满举行，在一个月之前，六、七年级的每个班挑选了一名同学参加培训。每周五，同学们都积极地参与课程。第一节课，同学们学习了有关无人机的基本常识和特洛无人机的构造。同学们尝试了一些基本的程序，对于无人机的操控更加熟练。第二节课，我们学习了特洛无人机的特色功能——挑战卡。第三节课学习了TOF传感器的使用。这个传感器通过一组光波发射接收器来确定无人机距离前方或下方障碍物的距离，避免无人机碰撞。这个任务对一部分同学来说有一定难度，因为这个传感器会有较大的偏差，需要通过反复试验才能避免出错。第四节课是课程的收尾，进行了一次无人机个人挑战赛。这次比赛分为越障赛和迷宫赛，同学们充分利用所学知识，历经重重挑战，最终大部分同学以优秀的成绩完成比赛。

在4月30日当天，无人机展示轰轰烈烈地开始了。从震撼人心的多机编队飞行，到生动有趣的无人机分享讲解，再到无人机的互动体验。这背后离不开同学们付出的汗水，才造就了这般圆满的无人机体验活动。

通过活动，同学们在实践中学习创新，在科技节中成长。希望世外校园永远充满爱科学、学科学、践科学的气息！

Part II : DP课题微报告

本次交流展示活动，最令人印象深刻的是DP学长学姐带来的四场课题微报告。通过展示自己正在研究的课题，拓宽了本部同学们的视野，也引发了同学们对于未来、科技、创新、实践的思考。

《如何编制一张知识网》

双语六（1）中队 刘思成

未来还未一锤定音，探索学习永无止尽。

报告一开始，学长向我们介绍了各种构成电脑的一级又一级内部构建，电脑之所以能显示出如此多的东西，都是归功于电脑内部结构的拼接，组合，构建出一个中央处理器（CPU），来实现运算，存储，以及输出。

接着，DP学长向我们介绍了一张学习网：每一门学科的学习分支都会和其他学科连在一起。也因此说明，学习不是简简单单学好一门科目，成为自己的强项，而是全方面发展，这样就可以无论别人讨论哪个学科的知识，都可以有简单的了解。

最后，学长给予我们10分钟的讨论时间，随即大家积极提出问题，学长也很耐心地回答。学长也向我们提出了学习方法，希望我们在中学时代能有惊人的蜕变，以及更精彩的未来。

在听完学长的微报告后，我也颇有感悟：学长不仅仅向我们介绍了许多科技的发现与成果，也教会了我们如何更好的学习：打好基础，不骄不躁，敢于探究，全面发展！

《从实验室到上市》

七（3）中队 吴宇栋

随着新冠肺炎疫情的袭来，我们也不得不开始网课线上学习，尽管这一新的学习方式十分便捷，然而不少问题也随之暴露出来：我们的效率是否达标？运动量是否合适？带着这样的问题，VITA小组开始了他们的“创业”之路。

第一步就是基本框架体系的确立。为了更有效的帮助同学们适应线上学习的节奏，设计一款方便携带、中西医结合、功能多样的手环便应运而生。而这，就是科技为人们生活的服务的典型案例。

第二步就是实验室研究开发。几位DP学长学姐通过对于现存产品的调查搜集以及相关文献的查找、阅读，最终完成了基本模型的制作。随着用户脉搏（心率）的不断变化，手环的相应部件的电阻也随之改变；随着用户健康状况的变动，其内部弹簧变化量也随之改变。通过不断的摸索、钻研，手环制作的难题被逐一攻破。

第三步就是市场营销。产品的售价、技术特点、功能也尤为重要，而成本、融资、合作、投资四部分也必不可少。组员们在不断摸索的同时，潜移默化地感受到了团队的意义。或许其中某一位本身就具备出色的商业头脑，但是要想在竞争如此激烈的市场上脱颖而出，所依恃的就是彼此之间的信任与默契。

第四步，也是最后的阶段，对于科技与商业的平衡。科技，指技术科学及应用科学与先进技能方法的有效结合；商业，指从事商品交换或组织商品流通的经济活动，二者间似乎毫不相干，但其中的冲突矛盾便是VITA小组所面临的最大的问题。举个例子，在我国曾经有人质疑过中医的有效性，不错，科学家正是通过用现代西医科学来传递传统医学，才有了如今的医疗体系。而解决二者矛盾的正是融合。科技、商业间是否也是同种性质？

VITA:Vision,Innovation,Tradition,Ambition.就是这样，先是探索、提出设想，再是学习改进，最后是付诸实践。我想，这种钻研的精神是每个人都要具备的。只有真正领悟了科学探索精神，才能本质上成就我们心中的事业。

燃——《从小白到狂热粉丝——我们和化学的不解之缘》

七（4）中队 秦尔晨

化学是什么？或许只有一个概念：小学课本里的居里夫人；瓶瓶罐罐的液体混合爆炸；化学方程式、元素周期表……这是我们印象中化学的样子。从初中到高中，从初识到深思，来自DP的两位学长给我们展开了一场精彩的演讲。

“永恒的燃烧，需要温度达到燃点，氧气以及可燃物。IB课程就相当于升温过程，而IA和EE，两篇很有挑战性的论文则是氧气。最后也就是可燃物，就是我们自己，在座的每一位同学。”

高中课程有一定的难度，在进行论文课题的研究的时候也不免会产生各种各样的疑问。暗藏在物质里的元素是怎么被检测到的呢？一种形态的物质又是怎么转化成另一种呢？往往，实验的结果可能令你大失所望。

“实验不遵循理论，可是我们应该用理论去回击理论。”

有了问题，有了探究，接下来也就是最后，提升自我的要求。要十分明确的是实验目的和研究手段。完成一件事情的资本就是明其道理与目的。最重要的也就是数据处理。往往实验后的结果可能不尽人意，每一张折线图上的折线如果有一点点偏差则会造成很大的失误。但是，每次当折线与脑海中的那幅画面重复的时候，总会得到自己发自心底的快乐，别人的欢呼雀跃。内心燃起对于化学热爱的熊熊火焰，是谁也扑不灭的。

不要抱怨，不要悲叹。总会有人比你更努力，得到的结果更糟。但是不要放弃，燃吧。就像DP的学长们说的：“你我皆是可燃物，要享受这个燃烧自己，实现自我价值的过程。”

《科技的温度》

八（4）中队 徐蔚然

在微报告《科技的温度》中，DP学长陆昱良以他发明设计的智能自动化雨伞背包为例，分享了他对科技独到的见解。他认为，科技是科学技术，更是人文关怀的体现，人类一切发明都在便携生活的基础上展开。而这个追寻便利的过程是坎坷、复杂的，理想与现实之间的转换需要付诸很大努力。“设想--明确大目标---设计--制作--发现问题--再次制作……”陆昱良向同学分享他的实验发明时，着重向我们分享了他的思维方法和设计重点，值得我们学习和借鉴。

例如，整体大于个体。根据环境自动调向、实现自动穿戴是这个发明设计的目标，而根据不同个体的实际情况进行的个性化调整，相比较来说是次要的。

在一次次的摸索改进中，陆昱良不断朝着最优解前进。以工程思维为工具，以人文关怀为目标而奋斗，这是科技温度的体现，陆昱良与它的故事还在延续。

Part III : 科技热点知识竞赛

八年级同学参加的科技热点知识竞赛也备受瞩目，各班代表在赛场上的激烈抢答、讨论，无不体现了同学们对科技的热忱和对知识的渴望。

科学少年，智慧青春

八（4）中队 陈铭恩

经过知识竞赛初赛选拔时的激烈角逐，每班已选出两位代表参加此次科技热点知识竞赛。决赛现场气氛热烈，选手们临场不惧，沉着应对，以丰富的知识储备和泰然自若的心态，展开了激烈比拼。必答题环节，选手们团结协作，各司其职，共享知识储备，争取获得更多分数；抢答题环节，选手们胸有成竹地拍下手中抢答器，自信坚定，笃定有力，科学素养得到了充分体现，台下观众也为参赛同学的精彩回答送上祝贺的掌声。

为了本次比赛的顺利进行，同学们踊跃报名担任知识竞赛志愿者，参与计分、主持及布置场景等工作，他们工作认真细致，反馈及时，是老师的好帮手。这次竞赛，同学们不仅增长了科学知识，更培养了为他人服务的责任心。

比赛的最后，陈勇校长宣读班级奖项和优秀个人奖名单。这些佼佼者登上领奖台，接受肯定与激励。伴随着热烈的掌声，知识竞赛落下帷幕。

恒者行远，思者常新，博观约取，厚积薄发。相信通过此次科技节，世外学子定会励志求学，为校园科技创新注入活力，勇攀科学高峰！

从无人机展演、DP课题微报告，到科技热点知识竞赛，都给同学们留下了深刻的印象。活动虽然告一段落，但世外学子不断探索的脚步从未停下，让我们一起期待5月同学们的课题展示吧。